Промпт для дифференцированного задания: как задать уровни сложности

Вечер воскресенья, завтра урок по новой теме, а у вас в классе пятеро учеников, которые решают любую задачу за минуту, и восемь, которым нужна опора даже на базовом уровне. Раздать всем одинаковые карточки — значит потерять и тех, и других. Дифференцированные задания решают эту проблему, но на их подготовку уходит втрое больше времени. Промпт, правильно составленный для нейросети, позволяет получить три уровня сложности за один запрос — если знать, как именно его сформулировать.

Что такое дифференцированное задание и зачем оно нужно

Дифференциация — это не «сильным — сложнее, слабым — проще». Это подбор задания под зону ближайшего развития конкретного ученика. Базовый уровень закрепляет навык, повышенный требует переноса в новую ситуацию, высокий — анализа, синтеза или творческого решения.

Три уровня по таксономии Блума

Таксономия Блума даёт понятную рамку для градации сложности:

Эта структура работает для любого предмета: от математики до литературы. Разница — в содержании, не в логике.

Почему учителю сложно готовить три уровня вручную

Каждый уровень требует отдельной формулировки. Базовое задание нельзя просто «усложнить», добавив цифры побольше — нужно изменить саму когнитивную операцию. На практике это означает, что учитель пишет три разных задания вместо одного. При нагрузке в 25–30 уроков в неделю такая подготовка съедает вечера.

Структура промпта для дифференцированного задания

Промпт, который выдаёт качественные задания трёх уровней, содержит пять обязательных элементов. Пропустите один — и результат будет формальным.

Элемент 1: контекст предмета и темы

Нейросеть должна понимать предметную область и конкретную тему. Общие запросы вроде «придумай задания по математике» дают общие результаты.

Плохо: «Сделай задания по биологии»

Хорошо: «Сделай задания по биологии, 7 класс, тема "Строение и функции листа". Ученики уже изучили клеточное строение растений и фотосинтез»

Указание на предыдущие темы помогает ИИ выстроить преемственность и не использовать понятия, которые ещё не введены.

Элемент 2: явное указание уровней сложности

Без явного требования «три уровня» нейросеть выдаст однородный набор. Уровни нужно назвать и кратко описать:

Создай задания трёх уровней сложности:
- Базовый: проверяет знание фактов и понимание основных понятий
- Повышенный: требует применения знаний в изменённой ситуации или анализа
- Высокий: требует синтеза информации, творческого решения или обоснованной оценки

Элемент 3: количество заданий на уровень

Без указания количества вы получите либо одно задание на уровень, либо десять. Оптимально для карточки: 2–3 задания базового уровня, 2 повышенного, 1 высокого.

На каждом уровне:
- Базовый: 3 задания
- Повышенный: 2 задания
- Высокий: 1 задание

Элемент 4: формат ответа

Если не задать формат, нейросеть выдаст задания сплошным текстом. Укажите, как должен выглядеть результат:

Оформи как три отдельных блока с заголовками «Уровень 1», «Уровень 2», «Уровень 3».
Каждое задание — отдельным пунктом.
После каждого задания в скобках укажи правильный ответ или критерий оценки.

Элемент 5: ограничения и требования

Здесь вы указываете, чего делать нельзя: не использовать термины, которые ещё не изучались; не давать задания на материал следующих тем; соблюдать возрастную норму.

Ограничения:
- Не использовать понятия «митоз» и «мейоз» — они будут в 9 классе
- Все числовые данные должны быть реалистичными для растений средней полосы
- Задания высокого уровня не должны требовать знаний за рамками программы 7 класса

Готовые промпты для разных предметов

Ниже — формулировки, которые можно копировать и адаптировать под свою тему. Каждый промпт протестирован и даёт рабочий результат.

Промпт для математики

Создай дифференцированные задания по математике для 6 класса.
Тема: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
Ученики умеют находить НОК и приводить дроби к общему знаменателю.

Три уровня сложности:
- Базовый (3 задания): вычисление суммы или разности двух дробей с разными знаменателями. Знаменатели — однозначные числа.
- Повышенный (2 задания): вычисление значения выражения с тремя дробями или решение уравнения с дробями. Знаменатели — двузначные числа.
- Высокий (1 задание): текстовая задача, где нужно составить выражение с дробями и найти ответ. Контекст — бытовая ситуация, понятная шестикласснику.

Формат: три блока с заголовками. После каждого задания — ответ в скобках.
Не используй смешанные числа — их ещё не проходили.

Промпт для русского языка

Создай дифференцированные задания по русскому языку для 5 класса.
Тема: «Буквы О и Ё после шипящих в корне слова».
Ученики знают, что такое корень слова и умеют подбирать однокоренные слова.

Три уровня:
- Базовый (3 задания): вставить пропущенную букву в слово и объяснить выбор. Слова с прозрачной проверкой.
- Повышенный (2 задания): найти и исправить ошибки в предложении. В каждом предложении 2–3 слова с орфограммой, одно написано неверно.
- Высокий (1 задание): написать 3–4 предложения на заданную тему, используя минимум 5 слов с изученной орфограммой. Тема должна быть интересна пятикласснику.

Оформи блоками. После заданий базового и повышенного уровня — ответы. Для высокого уровня — критерии оценки.

Промпт для истории

Создай дифференцированные задания по истории для 7 класса.
Тема: «Реформы Петра I в области государственного управления».
Ученики изучили: создание Сената, коллегий, Табель о рангах.

Уровни:
- Базовый (3 задания): вопросы на знание фактов — даты, названия органов, их функции. Формат: вопрос — краткий ответ.
- Повышенный (2 задания): сравнение старой и новой системы управления, анализ причин реформ. Формат: вопрос, требующий ответа в 3–5 предложений.
- Высокий (1 задание): оценочное суждение — «Согласны ли вы, что реформы Петра I укрепили самодержавие? Приведите аргументы за и против». Формат: мини-эссе на 8–10 предложений.

После базовых заданий — ответы. После повышенных — ключевые тезисы, которые должны быть в ответе. После высокого — критерии оценки.

Промпт для окружающего мира (начальная школа)

Создай дифференцированные задания по окружающему миру для 3 класса.
Тема: «Круговорот воды в природе».
Ученики знают три состояния воды и что такое испарение.

Уровни:
- Базовый (3 задания): подпиши этапы круговорота на схеме; соедини понятие и определение; ответь на вопрос «Куда девается вода из лужи после дождя?»
- Повышенный (2 задания): объясни, почему зимой из луж вода не испаряется так быстро, как летом; что произойдёт с круговоротом воды, если исчезнут все облака?
- Высокий (1 задание): придумай и нарисуй схему, которая показывает круговорот воды в твоей квартире (от крана до слива и обратно). Объясни каждый этап.

Формат: три блока. Язык простой, понятный третьекласснику. Избегай терминов «конденсация» — используй «превращение пара в капли».

Как проверить качество сгенерированных заданий

Нейросеть не всегда попадает в нужный уровень сложности. Вот чек-лист для проверки:

Для базового уровня

• Задание проверяет именно то, что изучалось на уроке, а не смежные темы
• Ученик со средним уровнем подготовки решит его за 2–3 минуты
• Ответ однозначный, его легко проверить
• Нет ловушек и подвохов — цель базового уровня не «поймать», а закрепить

Для повышенного уровня

• Задание требует переноса знания в новую ситуацию, а не просто усложнённых чисел
• Есть элемент анализа: сравнение, поиск ошибки, классификация
• Ученик, освоивший тему на «хорошо», справится за 5–7 минут
• Если убрать контекст, задание превратится в базовое — значит, контекст работает

Для высокого уровня

• Задание требует создать что-то новое или выразить обоснованное мнение
• Нет единственно правильного ответа — есть критерии качества ответа
• Ученик должен опираться на изученный материал, но применить его нестандартно
• Задание выполнимо за 10–15 минут, не требует дополнительных источников

Типичные ошибки при составлении промптов

Ошибка 1: уровни отличаются только объёмом

«Базовый — 1 пример, повышенный — 3 примера, высокий — 5 примеров» — это не дифференциация. Это изменение количества, а не качества когнитивной работы. Больше примеров одного типа не развивает мышление, а утомляет.

Как исправить: в промпте явно указывайте, какую операцию выполняет ученик на каждом уровне. Не «больше заданий», а «другой тип задания».

Ошибка 2: высокий уровень требует внешних знаний

«Найди в интернете информацию о...» или «Используй дополнительные источники» — это уже проектная работа, а не задание на уроке. Высокий уровень должен решаться на основе изученного материала.

Как исправить: добавьте в промпт ограничение: «Все задания решаются на основе материала урока, без привлечения внешних источников».

Ошибка 3: задания одного уровня слишком разнородны

Если в базовом уровне первое задание — подписать схему, а второе — решить задачу со сложными вычислениями, ученик получает не три уровня, а хаос. Задания одного уровня должны быть однородны по типу и сложности.

Как исправить: в промпте описывайте формат заданий для каждого уровня. «Все задания базового уровня — на соотнесение понятий и определений».

Ошибка 4: нет ответов или критериев

Сгенерированные задания без ответов — полуфабрикат. Вы потратите столько же времени на решение, сколько сэкономили на генерации.

Как исправить: всегда включайте в промпт требование: «После каждого задания — ответ или критерии оценки».

Ошибка 5: формулировки не соответствуют возрасту

Нейросеть может использовать академический стиль даже для заданий начальной школы. «Проанализируйте каузальные связи» — это не для третьего класса.

Как исправить: указывайте в промпте возраст и добавляйте: «Формулировки должны быть понятны ученику [возраст] лет без дополнительных объяснений».

Как адаптировать готовые промпты под свою тему

Универсального промпта не существует. Но есть алгоритм адаптации, который работает для любого предмета.

Шаг 1: определите, что именно проверяется

Сформулируйте одним предложением: «Это задание проверяет, умеет ли ученик...» Например: «...находить НОК двух чисел», «...определять тип придаточного предложения», «...объяснять причины исторического события».

Шаг 2: разложите умение по уровням

Используйте вопросы:

• Базовый: как выглядит это умение в самой простой форме? Что ученик делает механически, по образцу?
• Повышенный: что меняется, если условия другие? Где нужно думать, а не применять шаблон?
• Высокий: как это умение применяется для создания чего-то нового или для оценки?

Шаг 3: сформулируйте ограничения

Что ученик ещё не изучал? Какие термины нельзя использовать? Какой объём ответа реалистичен за время урока? Какой контекст понятен именно вашим ученикам?

Шаг 4: соберите промпт по шаблону

Используйте структуру из пяти элементов, описанную выше: контекст → уровни → количество → формат → ограничения.

Шаг 5: проверьте результат и скорректируйте промпт

Если задания не попадают в нужный уровень — уточните формулировки. Добавьте примеры того, что вы хотите получить. Нейросеть лучше работает с конкретикой, чем с общими указаниями.

Встраивание в урок: когда давать какой уровень

Дифференцированные задания — не только для контроля. Вот три сценария использования.

Сценарий 1: выбор ученика

Вы раздаёте карточки с тремя уровнями. Ученик сам выбирает, с какого начать. Начал с базового — может перейти к повышенному. Начал сразу с высокого — и застрял — имеет право вернуться к базовому.

Плюс: развивает самооценку и метапознание. Минус: требует чёткой инструкции и контроля, чтобы выбор был осознанным.

Сценарий 2: назначение учителем

Вы заранее распределяете уровни по ученикам на основе диагностики. Сильным — сразу повышенный и высокий, остальным — базовый с возможностью перехода.

Плюс: экономия времени на уроке, адресная работа. Минус: риск «застрять» в своём уровне, если не давать возможности роста.

Сценарий 3: лестница

Все начинают с базового. Сделал — переходишь к повышенному. Сделал — к высокому. Кто не успел — продолжает дома или на следующем уроке.

Плюс: все работают, нет деления на «сильных» и «слабых». Минус: требует большего количества заданий и чёткого тайминга.

Промпт для генерации карточки целиком

Если вам нужна готовая карточка для печати, а не просто список заданий, используйте расширенный промпт:

Создай карточку с дифференцированными заданиями для распечатки.
Предмет: физика, 8 класс.
Тема: «Закон Ома для участка цепи».
Ученики знают понятия силы тока, напряжения и сопротивления, умеют пользоваться формулой I = U/R.

Структура карточки:
1. Заголовок: тема, класс, фамилия ученика (пустая строка)
2. Блок «Уровень 1» (базовый): 3 задачи на прямое применение формулы. Даны два параметра, найти третий.
3. Блок «Уровень 2» (повышенный): 2 задачи на последовательное соединение резисторов или на анализ графика зависимости I(U).
4. Блок «Уровень 3» (высокий): 1 задача-исследование: «Как изменится яркость лампочки, если...» — с требованием объяснить ответ через закон Ома.
5. Блок «Ответы» — отдельно, для учителя.

Формат: готовый к печати, без лишних украшений. Шрифт и отступы стандартные.
Числа реалистичные: напряжение 1–12 В, сопротивление 1–100 Ом, сила тока до 3 А.

Чек-лист: перед отправкой промпта

Перед тем как нажать «отправить», проверьте:

• Указан предмет, класс, конкретная тема
• Есть информация о том, что ученики уже знают
• Три уровня описаны через когнитивные операции, а не через объём
• Указано количество заданий на каждый уровень
• Задан формат вывода: блоки, нумерация, ответы
• Перечислены ограничения: термины, которые нельзя использовать, рамки программы
• Указан возраст учеников или класс
• Промпт не содержит противоречий (например, «простые задания» и «требует анализа» на одном уровне)

Что делать, если результат не устраивает

Нейросеть — инструмент, а не эксперт. Иногда результат требует доработки.

Проблема: уровни не отличаются друг от друга

Решение: добавьте в промпт примеры заданий каждого уровня. Нейросеть лучше понимает образец, чем описание.

Проблема: задания слишком сложные или слишком простые

Решение: уточните, какой результат на «три», «четыре» и «пять» вы ожидаете от ученика со средним уровнем подготовки.

Проблема: формулировки сухие и академичные

Решение: добавьте: «Формулируй задания живым языком, как если бы ты объяснял их ученику устно».

Проблема: ответы неверные

Решение: всегда проверяйте ответы вручную. Особенно в математике и естественных науках. Нейросеть может ошибаться в вычислениях.

Что почитать

• Примерные рабочие программы — официальные документы ФГОС, структура планируемых результатов по уровням
• Таксономия Блума в педагогике — теоретическая основа градации когнитивных уровней
• Статья «Как составить промпт для урока» — базовые принципы формулировки запросов к ИИ
• Статья «Генератор домашних заданий по ФГОС» — подробнее о дифференциации в домашней работе